Интеллектика. 1 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей

Практика развивающих занятий показала: регулярное решение детьми поисковых задач обеспечивает им более высокий, чем обычно, уровень развития мышления.

Предлагаемая Вашему вниманию тетрадь с игровыми заданиями — первая часть четырехлетнего курса «Интеллектика», разработанного специалистом по развитию мышления, доктором психологических наук А.З. Заком. Курс предназначен для систематического развития основных мыслительных способностей у детей 6-10 лет с целью повышения их интеллектуальной готовности к средним классам школы.

Развивающие занятия разработаны для групповой работы в школе: одно занятие в неделю в урочное или во внеурочное время. Занятия с тетрадью можно проводить с ребенком и дома.

Представленный материал включает в себя поисково-творческие занимательные задания разнообразных интеллектуальных игр, построенных на неучебном материале.

Одни игры предназначены для развития способности анализировать и совершенствовать зрительное восприятие и произвольное внимание, поскольку в этих играх требуется выделять и сравнивать элементы предметных и абстрактных изображений (см. занятия 2, 6, 10, 14, 18, 22).

Другие игры нацелены на развитие способности планировать и совершенствовать действия в мысленном плане, в представлении, поскольку в этих играх требуется определять особенности воображаемых перемещений по условным правилам таких выдуманных персонажей, как «Утка», «Заяц», «Кошка» (см. занятия 4, 8, 12, 16, 20, 24, 26, 28, 30).

Игры третьего рода связаны с развитием способности комбинировать и совершенствовать наглядно-образное мышление, поскольку в этих играх требуется по-разному изменять расположения предложенных геометрических фигурок (см. занятия 1,3,5,7,9, 11, 13, 15, 17).

В играх четвертого рода развивается способность рассуждать и умозаключать, совершенствуется логическое мышление, поскольку в этих играх требуется делать вывод из предложенных суждений (см. занятия 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 32).

Во всех играх данной тетради используются задания первого уровня сложности. Это означает, что в играх «на сравнение» нужно выделять у предметов один признак, в играх на «перемещение» и «комбинирование» требуется выполнить одно умственное действие, в играх «на рассуждение» необходимо соотнести одно частное с общим.